Normy postępowania

Przykładowe sposoby
realizacji

Uwagi i wskazówki

DZIECKO:

• używa form grzecznościowych (proszę, dziękuję, przepraszam);

• wdrażanie do stosowania zwrotów grzecznościowych w określonych sytuacjach;
• dostarczanie dzieciom wzorców właściwego zachowania się (postawa nauczyciela, postacie z literatury itp.);
• utrwalanie nawyków kulturalnego zachowania się
  w miejscach publicznych (sklep, kino, itp.);

• położenie nacisku na stosowanie zwrotów grzecznościowych przy każdej nadarzającej się okazji;
• wzmacnianie pozytywnych zachowań;
• pochwały indywidualne
  i grupowe;

• okazuje szacunek dorosłym, osobom starszym;

• uwrażliwianie dzieci na potrzeby innych członków rodziny:
• spokojne i ciche zachowanie podczas ich odpoczynku;
• opiekowanie się osobami starszymi, chorymi;

• zabawy tematyczne;
• wcielanie się w role;
• drama;

• posiada nawyk witania się
  i żegnania z innymi osobami poprzez stosowanie odpowiednich form grzecznościowych;

• utrwalanie używania zwrotów grzecznościowych: dzień dobry, do widzenia, itd.;

• konsekwentne przestrzeganie powitania i pożegnania;

• jest miłe dla innych osób (dorosłych, kolegów);

• doskonalenie umiejętności mówienia miłych słów oraz dziękowania innym za te słowa;

• uświadomienie dzieciom, że słowa mogą być przyczyną radości i smutku;

• dba o porządek wokół siebie;

• wdrażanie dzieci do:
• samodzielnego podejmowanie prostych obowiązków w domu i w przedszkolu: sprzątania zabawek, układania książek;
• szanowania wspólnych zabawek i odkładania ich na wyznaczone miejsce;
• przyzwyczajenie dzieci do przestrzegania zasad dotyczących utrzymywania porządku i szanowania zieleni w najbliższym otoczeniu (papiery wrzucamy do kosza, nie niszczymy drzew, krzewów);

• ustalenie kodeksów grup
  i przestrzeganie zasad
  w nich zawartych, np. zmiana zabawki po uprzednim odłożeniu na miejsce poprzedniej;

• słucha kiedy inni mówią, mówi kiedy inni słuchają.

• rozmowy z dziećmi na temat savoir-vivr'u - stosowanie ich w codziennych sytuacjach.

• ustalenie i przestrzeganie zasady " Słuchaj, kiedy inni mówią".

Normy postępowania

Przykładowe sposoby
realizacji

Uwagi i wskazówki

DZIECKO:

• bawi się zgodnie z rówieśnikami;

• zawieranie umów z dziećmi dotyczących właściwego zachowania w przedszkolu
  i konsekwentne ich przestrzeganie;

• ujednolicenie oddziaływań na płaszczyźnie dom- przedszkole;

• szanuje cudzą własność;

• wdrażanie do:
• interesowania się wytworami swoich kolegów;
• dostrzegania trudu włożonego w ich powstanie;
• poszanowania własności
  i wytworów pracy kolegów;

• wspólne oglądanie wytworów działań;
• położenie nacisku na poszanowanie cudzej własności;

• okazuje pomoc dzieciom słabszym, bierze pod uwagę potrzeby innych;

• uświadamianie dzieciom, że inni mają takie same potrzeby;

• rozmowy sytuacyjne;
• stosowanie dramy, pantomimy;

• potrafi podzielić się z kolegami zabawką, słodyczami itp.;

• uświadamianie dzieciom, że inni mają potrzebę uczestnictwa w zabawach, korzystania z zabawek, spożywania słodyczy;
• wdrażanie do dzielenia się zabawkami, słodyczami;

• ustalenie w grupach zasady, że jeżeli przynosimy słodycze, to dzielimy się nimi ze wszystkimi dziećmi, nie tylko z wybranymi;

• pomaga potrzebującym kolegom.

• wdrażanie do opiekowania się nowymi kolegami oraz tymi, którzy tej pomocy potrzebują.

• stosowanie historyjek obrazkowych;
• wykorzystanie przykładów
  z literatury dziecięcej

Normy postępowania

Przykładowe sposoby
realizacji

Uwagi i wskazówki

DZIECKO:

• unika krzyku, kłótni, przestrzega określonych umów - rozumie konsekwencje łamania przyjętych umów;

• ustalenie reguł i norm współżycia w grupie, oraz przestrzeganie ich, np. posługiwanie się umiarkowanym głosem, mądre rozwiązywanie zaistniałych konfliktów itp.;

• opracowanie kodeksów grup  oraz konsekwentne ich przestrzeganie;

• nazywa pozytywne cechy charakteru: koleżeńskość, życzliwość, uprzejmość, tolerancja itp.;

• słuchanie utworów literackich;
• sytuacje edukacyjne;
•  scenki dramowe - nazywanie cech charakteru głównych postaci;

• wyraża swoje emocje
  w sposób kontrolowany, korzysta z pomocy dorosłych w trudnych sytuacjach;

• rozwijanie umiejętności określania swoich uczuć oraz wyrażania swoich oczekiwań w sposób zrozumiały dla innych;
• zapoznawanie z bezpiecznymi sposobami rozładowywania emocji nie wyrządzając krzywdy innym, np. zgniatanie gazety;
• poznawanie wzorców właściwego zachowania - postawa nauczyciela, postacie z literatury;

• zabawy relaksacyjne;
• zabawy interakcyjne;
• pokazywanie przykładów właściwych zachowań;

• prawidłowo przyjmuje krytykę, cieszy się z sukcesów;

• nabywanie umiejętności właściwego przyjmowania pochwał i krytyki;
• poszukiwanie sposobów nagradzania sukcesów innych;

• stworzenie systemu nagród;

• unika kłamstwa;

• uświadamianie konsekwencji kłamstwa dla siebie i innych;
• podejmowanie prób oceny postępowania własnego
  i kolegów w konkretnych sytuacjach;

• szybka reakcja na niestosowne zachowania;

• rozróżnia prawdę od fałszu oraz dobro od zła;

• rozróżnianie prawdy od fałszu oraz fantazji od kłamstwa w utworach literackich i w sytuacjach codziennych;
• podejmowanie prób oceny  postępowania bohaterów bajek i opowiadań;
• układanie zakończeń historyjek obrazkowych;
• przewidywanie skutków złego postępowania, wyciąganie wniosków;

• stosowanie historyjek obrazkowych;
• wykorzystywanie przykładów z literatury dziecięcej;

• mówi o swoich uczuciach;

• uczenie dzieci umiejętności określania swoich uczuć;
• prowadzenie rozmów dotyczących własnych ocen
  i odczuć oraz liczenia się
  z uczuciami drugiej osoby;

• wykorzystywanie zabaw rozwijających umiejętność wyrażania swoich uczuć;

• dba o najbliższe otoczenie.

• wyrabianie nawyków dbania o najbliższe otoczenie;
• wdrażanie do przestrzegania czystości w miejscach użyteczności publicznej.

• wyjaśnienie zasadności takiego postępowania, mobilizowanie dzieci systemem nagród.

Normy postępowania

Przykładowe sposoby
realizacji

Uwagi i wskazówki

DZIECKO:

• przestrzega zakazu nie oddalania się od grupy lub określonego miejsca;

• ustalenie zasad warunkujących bezpieczeństwo podczas pobytu w przedszkolu (sala, łazienka, ogród przedszkolny) oraz na wycieczkach;

• częste przypominanie
  i utrwalanie ustalonych zasad;
• systematyczne kontrolowanie przez nauczycielki miejsc pobytu dzieci pod względem bezpieczeństwa;

• rozumie zakaz brania do rąk nieznanych przedmiotów, produktów;

• wdrażanie do przestrzegania zakazu spożywania produktów nieznanego pochodzenia (owoce, rośliny, grzyby, słodycze itp.) otrzymywanych od obcych;

• informuje dorosłych o swoich dolegliwościach, złym samopoczuciu;

• omawianie sposobów postępowania w razie złego samopoczucia, skaleczenia czy innej dolegliwości;

• budzenie zaufania do personelu przedszkola;

• zna swoje imię, nazwisko
  i adres zamieszkania;

• stwarzanie sytuacji edukacyjnych ułatwiających dzieciom zapamiętanie własnego imienia, nazwiska oraz adresu zamieszkania;

•  zapoznanie z obrazem graficznym imienia i nazwiska;

• unika niebezpiecznych zabaw i zachowań;

• dostarczanie dzieciom wzorów właściwego zachowania (filmy edukacyjne, teatrzyki, pogadanki); 
• uświadamianie konsekwencji niebezpiecznych zabaw
  i zachowań;

•  rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego (historyjki obrazkowe);

• zachowuje ostrożność
  w kontaktach z obcymi;

• poznawanie niektórych możliwości radzenia sobie w sytuacjach zagrażających własnemu bezpieczeństwu;
• udział w akcji Straży Miejskiej "Bezpieczny przedszkolak";

• spotkanie ze strażnikiem miejskim;
• konsekwentne rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego;

• nie zbliża się do nieznanych zwierząt;

• oglądanie slajdów, filmów, ilustracji o właściwym zachowaniu w mini-zoo;
• omawianie zachowań zwierząt w sytuacjach, gdy: zwierzę jest zdenerwowane, chore lub boi się;

• konsekwentne przestrzeganie zakazu zbliżania się do zwierząt w czasie spacerów;

• przestrzega zasad ruchu drogowego dla pieszych;

• dostarczanie wzorców właściwego zachowania się na ulicy (wycieczki na skrzyżowanie, filmy edukacyjne, książki);

• wykorzystywanie makiet, wierszy, piosenek;
• spotkanie z policjantem;

• uważnie porusza się po budynku przedszkola oraz w ogrodzie przedszkolnym.

• ustalenie jasnych zasad warunkujących bezpieczeństwo podczas pobytu
  w przedszkolu - przestrzeganie umów grupowych.

• reagowanie na niepożądane zachowania;
• ustalenie konsekwencji wynikających z nieprzestrzegania zasad.

Normy postępowania

Przykładowe sposoby
realizacji

Uwagi i wskazówki

DZIECKO:       

• nie krzyczy, mówi umiarkowanym głosem;

• dostarczanie dzieciom wzorców właściwego zachowania w różnych sytuacjach;

• wskazane ćwiczenia emisji głosu;

• często korzysta z pobytu na świeżym powietrzu, hartuje swój organizm;
• docenia znaczenie świeżego powietrza dla zdrowia;

• czynne uczestnictwo dzieci w zabawach organizowanych przez nauczycielkę (zabawy ruchowe, zestawy ćwiczeń gimnastycznych);
• spacery, wycieczki, pobyt na świeżym powietrzu);
• kształtowanie nawyku potrzeby wietrzenia sali;

• systematyczne wyjścia na świeże powietrze z uwzględnieniem warunków pogodowych;
• atrakcyjność prowadzonych zajęć - odpowiedni dobór przyborów i przyrządów;

• ubiera się odpowiednio do temperatury i pory roku;
• dba o estetykę własnego wyglądu;

• nabywanie umiejętności dokonywania wyboru odpowiedniego ubrania stosownie do pogody;
• nabywanie umiejętności oceny swojego wyglądu, czystości twarzy, rąk, schludności ubrania;

• uświadomienie dzieciom, że zdrowie zależy od różnych czynników, m.in. od sposobu ubierania, poprzez wykorzystanie codziennych sytuacji, a także literatury, historyjek obrazkowych, dramy;

• spożywa potrawy niezbędne do prawidłowego funkcjonowania organizmu;

• kształtowanie nawyku spożywania warzyw i owoców jako źródła witamin (poprzez spożywanie posiłków w przedszkolu, zajęcia dydaktyczne, hodowle prowadzone w kąciku przyrody, filmy edukacyjne itp.);

• stwarzanie warunków do samodzielnego sporządzania surówek oraz samodzielnej hodowli ziół;

• pamięta o podstawowych zabiegach higienicznych;

• systematyczne mobilizowanie dzieci do stosowania zabiegów higienicznych: mycia rąk przed posiłkami i po wyjściu z ubikacji , mycia zębów;

• zapewnienie dzieciom łatwego dostępu do przyborów higieny osobistej;
• nie wyręczanie dzieci
  w czynnościach samoobsługowych, lecz wspomaganie;

• zasłania nos i usta przy kichaniu i kaszlu;
• nie obawia się wizyty
  u lekarza.

• uświadamianie potrzeby wizyt kontrolnych u lekarza oraz stałego kontrolowania i leczenia zębów - spotkania z lekarzem, wizyty w gabinecie stomatologicznym;
• udział dzieci w konkursach dotyczących zdrowia.

• zabawy tematyczne, drama, historyjki obrazkowe;
•  konsekwentne przestrzeganie nabytych nawyków higienicznych.

Normy postępowania

Przykładowe sposoby
realizacji

Uwagi i wskazówki

DZIECKO:

• kultywuje tradycje swojej rodziny;

• pobudzanie ciekawości do interesowania się historią
  i tradycjami swojej rodziny;
• prowadzenie rozmów, zajęć dotyczących poznawania pracy zawodowej rodziców, dziadków;
• zapraszanie przedstawicieli rodzin na zajęcia do przedszkola;

• oglądanie albumów rodzinnych;
• wykonanie drzewa genealogicznego - dz. starsze;

• pamięta o uroczystościach rodzinnych;

• wzmacnianie więzi rodzinnych poprzez udział członków rodziny w uroczystościach organizowanych
  w przedszkolu, zajęciach otwartych itp.;

• mile widziane własnoręcznie wykonane upominki;

• jest dumne z kraju, w którym mieszka;

• uświadamianie dzieciom ich przynależności narodowej (zajęcia, każda nadarzająca się okazja) -jesteśmy Polakami, mieszkamy w Polsce;

• wykorzystywanie literatury o tematyce patriotycznej;
• zwracanie uwagi na międzynarodowe imprezy sportowe - sukcesy Polaków;

• szanuje język ojczysty
  i tradycje narodowe;

• zapoznanie dzieci z barwami narodowymi, godłem, hymnem Polski;

• kącik patriotyczny w salach (grupy starsze);

• dostrzega piękno swojego kraju, regionu, miasta.

• rozwijanie zainteresowań otoczeniem bliższym i dalszym (krajobraz, ukształtowanie powierzchni, zabytki);
• prowadzenie w przedszkolu kącika regionalnego i kącika
  M. Konopnickiej oraz stałej ekspozycji w "kąciku regionalnym";
• organizowanie konkursu zwiedzanie muzeum etnograficznego w WPN;
• wycieczki do muzeów.

• wykorzystywanie doświadczeń dzieci, np. wspomnienia z wakacji, z wycieczek, wspólne oglądanie zdjęć, ilustracji, itp.

Normy postępowania

Przykładowe sposoby
realizacji

Uwagi i wskazówki

DZIECKO:

• przybliża sylwetkę patrona Ojca Świętego Jana Pawła II;

• zorganizowanie w sali "kącika patrona"- eksponowanie obrazów, książek, albumów, rysunków itp. poświęconych Janowi Pawłowi II;
• słuchanie  opowiadań, wierszy, piosenek opowiadających o życiu patrona;
• organizowanie wycieczek "Szlakami papieskimi" - wizyty Ojca Świętego na ziemi suwalskiej.

• korzystanie z prac wykonanych przez dzieci;
• wskazany dobór literatury stosownie do wieku dzieci;

• uroczyście obchodzi rocznice związane z postacią Ojca Świętego Jana Pawła II:
• "Dni Papieskie" - upamiętniające wybór Karola Wojtyły na papieża;
• rocznica nadania placówce imienia Ojca Świętego Jana Pawła II;
•  nawiązuje i kontynuuje  współpracę z placówkami noszącymi imię Jana Pawła II;

• wycieczka pod pomnik Jana Pawła II;
• udział w uroczystościach przedszkolnych zgodnie
  z planowaniem rocznym;
• organizowanie działań zmierzających do wymiany doświadczeń z placówkami noszącymi imię Jana Pawła II, np. udział w konkursach plastycznych, korespondowanie itp.;

• zwracanie uwagi na stworzenie uroczystej, podniosłej atmosfery;
• wzbogacenie metod i form pracy z dziećmi przybliżających postać Jana Pawła II;

• kultywuje tradycje związane z wartościami chrześcijańskimi.

• organizowanie konkursu kolęd i pastorałek;
• przedstawienie"Jasełka" 
  w wykonaniu dzieci dla całej społeczności przedszkolnej;
• podejmowanie działań promujących miłość, szacunek i  pomoc potrzebującym - organizowanie akcji charytatywnych: "Podaruj dzieciom uśmiech", "Promyk szczęścia" itp.

• wskazane szczególne zaangażowanie i udział rodziców w działaniach.

Normy postępowania

Przykładowe sposoby
realizacji

Uwagi i wskazówki

DZIECKO:

• poznaje przyrodę żywą
  i nieożywioną;

• realizacja autorskich programów ekologicznych;
• stwarzanie okazji do bezpośredniej obserwacji przyrody;
• organizowanie zabaw badawczych;
• oglądanie filmów, przedstawień ekologicznych, słuchanie utworów literackich;
• wycieczki do WPN i Nadleśnictwa Suwałki;

• wskazane obserwacje
  w środowisku naturalnym;

• podejmuje działania na rzecz przyrody;
• przyzwyczaja się do ochrony i nie niszczenia przyrody.

• zorganizowanie kącików przyrody w salach;
• wyjazdy do gospodarstw ekologicznych (zajęcia: przetwórstwo mleka, wypiek chleba, produkcja papieru czerpanego, wikliniarstwo, lepienie z gliny);
• przystąpienie do ogólnopolskiego konkursu "Eko-zespoły w moim przedszkolu";
• udział w ogólnopolskich akcjach: Dzień Ziemi, Sprzątanie Świata;
• organizacja imprezy środowiskowej - Piknik ekologiczny "Żyj z przyrodą
  w zgodzie";
• współpraca z WPN, Nadleśnictwem Suwałki;
• spotkania z ciekawymi ludźmi (pracownicy WPN
  i Nadleśnictwa);
• sadzenie drzewek;
• systematyczna zbiórka makulatury i surowców wtórnych;
• udział i organizacja konkursów plastycznych  o tematyce ekologicznej.

• wzmacnianie postaw proekologicznych dzieci;
• angażowanie rodziców
  i środowiska w działania proekologiczne .